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DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

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Fuente: http://goo.gl/UJyqgP

El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo se celebra el 2 de abril de cada año y tiene como finalidad, no solo generar comprensión, sino que también es una llamada a la acción. Se pretende con su celebración sensibilizar a la población mundial sobre un trastorno que año tras año afecta a más personas. Es muy importante conseguir que las personas que sufren el autismo al igual que sus familias puedan vivir de una forma plena y les sean reconocidos y llevados a cabo todos aquellos derechos que les corresponden. En este día también se pone de relieve la necesidad de mejorar las condiciones de los niños y de los adultos que sufren este trastorno. De hecho, el mensaje de este año del Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, dice: “Insto a todas las partes interesadas a participar en la promoción de los avances prestando apoyo a programas de educación, oportunidades de empleo y otras medidas que ayuden a hacer realidad nuestro ideal común de un mundo más inclusivo”.

En el Día de Concienciación sobre el Autismo se realizan multitud de actos y símbolos que contribuyen a aumentar la información de los Trastornos del Espectro del Autismo en el mundo.

Como cada año la Organización Mundial del Autismo (OMA) o World Autism Organization (WAO) emite un manifiesto sobre este día para que llegue a todos los lugares del planeta. Entre las iniciativas propuestas por esta organización con más fuerza es Light It Up Blue, que consiste en el uso del color azul como identificativo de este día. Por ello en este y cada año más gente se une a la iniciativa de vestir de azul al igual que lo hacen edificios emblemáticos como por ejemplo el Empire State.

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Fuente: http://goo.gl/D9FIYn

El autismo es una discapacidad permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad. El Autismo es un trastorno que afecta a la comunicación, la interacción social y que presenta patrones estereotipados y/o restrictivos de conducta. A día de hoy el Autismo no tiene cura y no se conoce con exactitud su origen, pero existen intervenciones psicoeducativas que permiten una gran evolución en aquellas personas que tienen el acceso a las mismas. Se calcula que viven alrededor de 300.00 personas, 50.000 de ellos niños en España, donde según sus familiares se ha avanzado mucho, pero falta todavía sensibilización social, y sobre todo, recursos económicos. El Autismo se convierte en una sentencia de por vida, debido a su “invisibilidad”, al desconocimiento y al estigma que estas personas y sus familias acarrean. La discapacidad no es más que la inaccesibilidad de una persona a distintos niveles de la sociedad en la que vive, la cual le resta oportunidades.

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Fuente: http://goo.gl/2kNHMi

Uno de los grandes retos a los que se enfrenta el niño con autismo es precisamente la comunicación y por ende el desarrollo de lenguaje verbal. Y este es uno de los grandes objetivos, desarrollar la comunicación del niño con autismo. Hoy disponemos de varias tecnologías que nos pueden ayudar mucho en esta tarea, tanto en el desarrollo de la comunicación como en potenciar el lenguaje en el niño.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), sin ser un sistema mágico ni infalible, pueden ser un poderoso aliado a la hora de potenciar y mejorar la comunicación de los niños y niñas con autismo. En primer lugar son muy, con lo cual se consigue  atención de forma muy rápida. Suelen ser muy sencillos de usar y hay muchos sistemas que se adecuarán a la persona, además de ser, casi todos ellos, configurables y personalizables. A su vez existen aplicaciones para todo tipo de sistemas operativos y plataformas, desde teléfonos celulares a computadores, para tablets, ya sean Apple o Windows o Android, y para computadores personales. Y esto tiene mucho de bueno, y es que hay una gran variedad, desde aplicaciones gratuitas a aplicaciones de pago, con precios desde extremadamente económicos a soluciones integradas con un costo algo superior. Pero también tiene algo malo, y es que debido a la cantidad, saber decidir qué aplicación se va a adecuar mejor al niño o niños, puede ser algo complejo.

En relación a la educación se observa cómo día se crean nuevas formas y nuevos sistemas para que los niños con autismo se sientan cada vez más integrados en nuestra sociedad, pero sobre todo se sientan integrados en el mundo de la tecnología. Como muchas personas piensan y tienen una respuesta negativa hacia esta, deberían intentar comprender que la tecnología no aísla sino que favorece la integración, además de haberse convertido en un recurso magnífico para romper esas barreras que impiden que los niños desarrollen habilidades sociales, comunicativas y cognitivas ‘normales’. Es cierto que no todas las aplicaciones son gratuitas y que hay algunas de un gasto económico importante pero el mercado es suficientemente amplio como para tener las actividades necesarias para que estos niños puedan sentirse integrados en el mundo de las tecnologías. 

Vaitiare Ruiz Laiz

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Fuente:

http://www.dia-de.com/autismo/

http://autismodiario.org/2014/04/01/2-de-abril-2014-dia-mundial-de-concienciacion-sobre-el-autismo/

http://autismodiario.org/2012/02/27/el-uso-de-las-tic-en-el-desarrollo-del-lenguaje-en-ninos-con-autismo/

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LA TECNOLOGÍA TE CAMBIA LA VIDA

Hace unos días tuve la oportunidad de ver un documental llamado “Autismo, el musical”, el cual nos mostraba la historia de un niño autista estadounidense llamado Neal Katz.

Neal sufrió discriminación por su discapacidad, él era autista y no hablaba, por lo que cada vez que su madre lo llevaba a apuntarse a un campamento, era rechazado por su enfermedad, incluso en campamentos especiales para niños discapacitados. Después de un largo periodo de tiempo en el que el niño solo recibía negativas, por fin fue aceptado en el instituto Shalom, donde se preocuparon por su problema y recibió la ayuda necesaria para que aprendiera a comunicarse. Este instituto acudió a la tecnología para que Neal aprendiera a dar voz a sus pensamientos a través de un comunicador digital. Este se caracterizaba por tener una larga lista de imágenes, en las que el niño solo tenía que pinchar en la que quería para que este reprodujera oralmente la acción que representaba la imagen. Gracias a esta tecnología educativa, él pudo mejorar su calidad de vida e incluso conseguir un trabajo en un huerto ecológico por el que recibe un salario.

Todo esto ha hecho que yo reflexione sobre el tema de la importancia que tienen las Tic en la formación de los niños con discapacidad y me he dado cuenta que hoy en día es algo indispensable en la educación de estos. Con las tecnologías educativas podemos conseguir que estos niños progresen muchísimo y de manera rápida, ya que para darnos cuenta de esto solo tendríamos que pensar cuánto tiempo le hubiera costado a Neal aprender a comunicarse y si esto hubiera sido posible sin la utilización de la tecnología. Este tema es un tema de gran importancia que debería de estar presente en la sociedad, ya que muchas veces me pregunto, cuántas familias con miembros discapacitados, no tendrán ni la más remota idea de lo que la tecnología educativa puede llegar a conseguir en la formación y en la vida de estas personas. Por otro lado creo que el Estado debería de sensibilizarse con estas familias y correr con todos los gastos que conllevan todos los aparatos tecnológicos que tienen que utilizar estos niños en su día a día, ya que hoy por hoy no lo hace y con la crisis que estamos atravesando hay muchas familias que no se lo pueden permitir. Por lo tanto creo que desde aquí podemos poner nuestro granito de arena para que esta sociedad se conciencie sobre la importancia de las tecnologías en la formación de los niños con discapacidades y entre todos contribuyamos a mejorar la vida de estos niños.

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Fuente: http://goo.gl/4tmBvz

Raquel Díaz Naranjo

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Fuente:

http://autismodiario.org/2013/06/07/joven-con-autismo-no-verbal-consigue-hablar-gracias-a-la-tecnologia/

GUIA DE RECURSOS MULTIMEDIA

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Fuente: http://goo.gl/wTqa7c

El sistema educativo español ha iniciado en los años 80 una transformación de singular importancia rompiendo con décadas de marginación y desatención de aquella parte de la población que, debido a sus características personales, demandaba del sistema educativo una atención especial. Si en el pasado las personas con algún tipo de discapacidad habían permanecido ajenas, en su mayoría, a los procesos de escolarización o relegadas a centros y aulas especiales, desde esta década se impone una nueva concepción: su integración en la escuela ordinaria.

El concepto de integración, tal y como es empleado habitualmente, se refiere a la educación en centros ordinarios, no específicos, de los alumnos y alumnas con algún grado de discapacidad, en la creencia de que todo el alumnado tiene derecho a recibir educación junto a sus compañeros y compañeras en un medio normalizado.

Afortunadamente, se dispone ya de una amplia gama de disposiciones organizativas y de recursos profesionales que permiten adaptar la respuesta educativa. Entre las primeras, la integración en aulas ordinarias, los apoyos dentro y fuera del aula, las aulas de niveles alternativos o grupos flexibles, la educación compartida entre centro ordinario y centro específico, la escolarización en el centro específico, los centros de día o residenciales, las aulas hospitalarias y el apoyo domiciliario.

Guía Multimedia de recursos educativos para Alumnos con necesidades Educativas Especiales
Fuente: http://goo.gl/L9O3iI

La Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales recoge una selección de materiales para dar respuesta a las demandas de estos alumnos y de los docentes que trabajan con ellos. La ha elaborado un grupo de trabajo organizado por el Centro del Profesorado y de Recursos de Gijón, formado por profesores de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, orientadores escolares y docentes responsables de nuevas tecnologías. Se trata de una completa guía para proporcionar información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE.  Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.

Recopila las páginas de Internet de acceso gratuito que ofrecen recursos para el profesorado, donde pueden localizar información sobre todo tipo de dificultades de aprendizaje o discapacidades. Se completa con direcciones web que presentan programas y actividades para el alumnado de educación infantil y primaria.

El grupo de trabajo ha realizado, por otra parte, una revisión a fondo de los programas en CD-ROM que se utilizan de forma habitual en las aulas para verificar su adecuación para una enseñanza adaptativa. Muchos de ellos contienen tareas básicas de observación, estimulación de la atención, memoria visual y auditiva, agrupaciones y clasificaciones, orientación espacial y temporal o trabajos de lectoescritura, que pueden dar respuesta a las demandas que requieren los alumnos con necesidades especiales.

Muchas veces nos encontramos con que los materiales de las editoriales con que contamos en los centros no se adaptan a las necesidades de estos alumnos y tenemos que realizar múltiples adaptaciones que conllevan un esfuerzo considerable.

Hoy en día en el ámbito de la discapacidad las Tics han adquirido una gran  relevancia, ya que por medio de programas y dispositivos personas con dificultades en el aprendizaje y en la comunicación han logrado avanzar y expresarse de tal manera que consiguen desarrollar su mayor potencial.

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Fuente: http://goo.gl/nSq5Dc

Está demostrado que el empleo de las TIC con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, favorece la adquisición de conocimientos y destrezas. Pero no solo eso, sino que los aprendizajes perduran más en el tiempo y son transferidos a otras situaciones y contextos. Además, el empleo de ordenadores añade un factor clave en materia educativa, como es la motivación e interés al trabajo escolar, ya que, el aprendizaje es visto como un juego.

Es asombroso como gracias al uso de las tecnologías, y en concreto el uso de las TIC ayuda a los alumnos con necesidades específicas a integrarse cada vez más en la sociedad. Está claro que el uso de este sistema tiene también sus aspectos negativos como no saber que aplicación puede ser segura o no, o simplemente si tu hijo estará en algún sitio peligroso por decirlo de alguna manera, pero es como todo, nada es perfecto, la perfección es en sí un defecto, para todo ello es necesario que los padres sepan aprovechar la oportunidad que se les ofrece con el uso de la tecnología y ayudar a sus hijos en un uso positivo de ello.

“La clave de la sociedad de la información es el acceso universal. Todos podemos   contar con oportunidades iguales de participación en la era digital y a nadie habría que negar las ventajas potenciales de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), entre otras cosas, alegando su discapacidad. Como las TIC llevan una serie de innovaciones a los lugares de trabajo y el hogar, innovaciones que inciden en todas las facetas de nuestras vidas, estas ventajas deben ponerse también a disposición de las personas con discapacidades”. Dr. Hamadoun I. Touré (2008)

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Fuente: http://goo.gl/LqBQDh

Vaitiare Ruiz Laiz

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Fuente:

http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf

http://stellae.usc.es/red/blog/view/35020/las-tic-y-las-necesidades-educativas-especiales-nee

LAS TIC Y LAS DISCAPACIDADES

Vivimos en una sociedad cada vez más centrada en el manejo de la información y de la comunicación. Las TIC se han convertido en herramientas verdaderamente útiles para transmitir y recibir información en cualquier parte del mundo. Hoy en día éstas influyen en la educación, en el trabajo, la comunicación y en las redes de información a nivel mundial.

La discapacidad es una condición humana con un impedimento físico sensorial o mental para una dificultad que imposibilita al sujeto un desempeño normal de las actividades. Lo que genera una condición particular para la realización de actividades e interacción con el mundo.

Las Tic (Tecnologías de Información y Comunicación) son el conjunto de instrumentos informáticos orientados a funcionar como soportes para el tratamiento, acceso y modificación de contenidos digitales por parte de los usuarios. Son medios a través de los cuales se logran fines de aprendizaje, desarrollo de capacidades e interacción social. Existen diferentes tipos de herramientas según la discapacidad:

–          Para discapacidades visuales: Impresoras Braille, calculadoras parlantes, detectores de obstáculos para guiar personas, lupas ampliadoras de pantallas, magnificador de imagen, Software con reconocimiento de caracteres, etc.

–          Para discapacidades auditivas: Programas para la conversión de voz en texto, herramientas de correo electrónico y chat, Software para el aprendizaje del lenguaje de señas, Audífonos programables, Señalización visual, luz en lugar de sonido, etc.

–          Para discapacidades motoras: Teclados alternativos adaptados, Programas reconocedores de voz, instrumentos de control remoto, etc.

Dentro del universo de la tecnología, de la información y de la comunicación existen múltiples herramientas para personas discapacitadas, dirigidas a facilitar su uso dependiendo de  sus limitaciones. Lo más importante es que los discapacitados conozcan las ventajas que las Tic puedan aportarle  y que sobretodo tengan acceso a las mismas.

Ejemplos que dejen claro que las nuevas tecnologías ayudan mucho y lo suficiente en este tipo de casos es la de un niño autista que a sus cuatro años ya escribe casi solo, gracias a una pizarra digital que hace más divertido el aprendizaje, no como en las aulas de referencia que siempre trabajan de la misma manera, existe una motivación. Para estos niños una buena manera de aprender es jugando. En otros casos se ha comprobado como los alumnos con diferentes discapacidades también prestan más atención a los ejercicios que tienen animaciones. Se utilizan varios tipos de recursos como simulaciones visuales y auditivas, experimentando con su tacto que es lo que se puede hacer con la pizarra promoviendo  una acción causa-efecto siendo muy motivante para ellos. Logrando también aprender distintas materias.

Patricia Alemán García.

PROYECTO ASPACENET

El proyecto ASPACEnet, pretende mejorar la autonomía y la calidad de vida, a través de las Tecnologías de Apoyo (TA) y los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), a personas con parálisis cerebral, además de un proyecto de Confederación ASPACE promovido por su Comisión de Trabajo de Nuevas Tecnologías y Comunicación tras detectar importantes carencias en la disponibilidad de TA y SAAC, así como asesoramiento para el uso correcto de las mismas.

Entendiendo que las principales limitaciones de las personas con parálisis cerebral para interactuar con la sociedad vienen dadas en la comunicación, desplazamiento, manipulación y el acceso a la información comprendemos el peso que puede tener la tecnología para la mejor relación y comunicación de estos sujetos con el entorno, desarrollando así su autonomía y relación con la sociedad y reforzando su condición de ciudadanos en igualdad de condiciones.

Según nos explican en su página, los principales objetivos de este proyecto serían:

  • Promover la realización de proyectos innovadores en los que la tecnología contribuye al desarrollo personal y profesional de las personas con parálisis cerebral, así como al fomento de su autonomía.
  • Fomentar la información, orientación y formación de las personas con parálisis cerebral, sus familias y profesionales con respecto al uso de tecnologías de apoyo y comunicación.
  • Potenciar el trabajo en red y del asesoramiento mutuo entre los profesionales de los centros y la innovación.
  • Potenciar la participación e inversión de las entidades confederadas en proyectos de I+D+i, en beneficio de la calidad de vida de las personas con parálisis cerebral y sus familias, a través de alianzas con el mundo universitario y empresas del sector.
  • Fomentar que los organismos públicos destinen fondos a iniciativas tecnológicas a favor de las personas del colectivo y que las empresas se impliquen en el desarrollo de herramientas, productos y servicios que mejoren la comunicación y la autonomía de las personas con parálisis cerebral.

El proyecto fue puesto en marcha a finales de 2011 incluyendo acciones tales como;

  • Convocatoria de un concurso de proyectos entre las entidades ASPACE, cuyos objetivos incluyen mejorar la infraestructura tecnológica de los centros confederados mediante la adquisición y el desarrollo de soluciones técnicas innovadoras, potenciar la formación, el trabajo en red y asesoramiento mutuo entre los profesionales, así como fomentar la información, orientación y formación de las personas con parálisis cerebral, sus familias y profesionales con respecto al uso de tecnologías de apoyo y comunicación.
  • Creación de este sitio web que, además de recoger la evolución y resultados de los proyectos agraciados en el concurso, aspira convertirse en un plataforma donde compartir información, experiencias, dudas y soluciones y todo lo relacionado con la parálisis cerebral y la tecnología. Aunque este espacio se dirige principalmente a los usuarios y familiares y profesionales de las entidades ASPACE, también está abierto a cualquier persona o entidad que tenga interés.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Patricia Maeva Camarena Noda

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Fuente:

http://aspacenet.aspace.org/

HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL TECLADO DE ORDENADOR “MEKANTA”

La discapacidad visual en los niños está a la orden del día, ya que cada vez son más los afectados por esta. Para un uso adecuado de la intervención de las TIC para estos niños es necesario principalmente que puedan utilizarlo y que estén adaptados y acomodados a estos.

Por ello la ONCE ha elaborado un teclado para que estos niños puedan utilizar un ordenador, ya que este es necesario para un buen funcionamiento del sistema, siendo esta aplicación denominada “MEKANTA” ofreciendo un programa llamado (la selva) que facilita el conocimiento del teclado.

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Fuente: http://goo.gl/xhplNi

Esta aplicación es totalmente gratuita por lo que no existe ningún tipo de excusa económica que lo pueda impedir, se debería de hacer un estudio para conocer si este sistema está al tanto en los colegios, ya que muchos colegios por falta de innovación tecnológica en muchas ocasiones se ven obligados a no poder aceptar a niños que posean diversas enfermedades, y en la época que estamos es muy triste que sigan existiendo casos como estos.

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Fuente: http://goo.gl/yOfH0H

Naira Molina Hernández

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Fuente:

http://cidat.once.es/home.cfm?id=1141&nivel=2